Juegos olímpicos

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lunes, 10 de marzo de 2014

Escuela inclusiva

Esta es la segunda entrada de mi blog.        

La plena inclusión de todas las personas (con discapacidad o no; inmigrantes o no; con recursos económicos o sin ellos…) de acuerdo con sus características diferenciales es el objetivo de la Escuela de hoy (Inclusiva) y se debería concretar en el logro de una respuesta educativa adaptada a las características de cada uno y con vistas a facilitar la integración personal y laboral en la sociedad y contribuir al desarrollo de sus capacidades de autorrealización y con vías de alcanzar un futuro bienestar.


Este vídeo recoge información sobre el autismo y síndrome de Asperger, visita el blog www.espectroautismo.com donde intentan concienciar la inclusión escolar y social de estos niños.


      

Las Competencias y Tareas Desintegradas

Unos de las temas que ha alcanzado más relevancia en los últimos tiempo es el de las competencias en educación y también a su vez, el de mayor desafectación por parte de los docentes. Hablar de qué son competencias, tipo y definición del concepto es algo con lo que estamos cada vez más familiarizados. Programar por competencias es una tarea que todavía nos ha quedado pendiente para no sé qué septiembre; aún no hemos visto cómo llevar a cabo esta ardua tarea y con esta asignatura pendiente, estamos obligados a evaluar aquello que mal hemos programado
 La ocupación y preocupación de estos últimos cursos ha estado dirigida a responder a una pregunta más compleja: 
¿cómo evaluamos estas competencias?


La presentación que vais a ver explica qué es y cuál es el sentido de la evaluación por competencias, cómo se realiza, qué se evalúa, quiénes evalúan.


Orientación Andujar nos proporciona unas tablas para evaluar los contenidos básicos relacionados con las competencias básicas